DATA GURU MTs AL MABRUR MENCO

NO KODE PEGAWAI NAMA KELAMIN TEMPAT LAHIR TGL LAHIR ALAMAT NUPTK NPSN
1 310139606 ABDUL LATIF, SE L Demak, 1973-02-14 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
2 310139607 ABDUL WAHIB L Demak, 1965-07-05 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
3 310139608 AFIFUDDIN, S.Pd L Demak, 1983-01-28 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
4 310139609 AHMAD KHANIF, A.Ma.Pd. L Demak, 1970-09-11 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
5 310139610 AHMAD MALIK L Demak, 1965-08-12 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
6 310139611 ASMAWI, S.Ag L Demak, 1966-07-14 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
7 310139612 ASYHARI L Demak, 1962-08-17 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
8 310139613 H. HAMBALI L Demak, 1947-07-17 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
9 310139614 H. MASLANI L Demak, 1964-07-02 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
10 310139615 H.AHMAD MANSHUR L Demak, 1945-12-12 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
11 310139616 H.ULIN NUHA L Demak, 1949-10-17 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
12 310139617 NUR ALI, S.Ag. L Demak, 1977-07-27 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
13 310139618 NUR HASYIM L Demak, 1971-04-22 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
14 310139619 NUR ROHMAT L Demak, 1963-08-05 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
15 310139620 SAIFUDDIN ZUHRI, S.Pd.I L Demak, 1964-03-06 Babalan Wedung Demak 4638742646200012 20319512
16 310139621 SUBHAN L Demak, 1966-03-05 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512
17 310139622 TAM'IN SRI ANISAH, S.Pd. P Demak, 1977-02-03 Menco Berahan Wetan Wedung Demak 20319512

ALBUM KENANGAN PLPG IAIN TAHAP II KELAS C TAHUN 2009

DATA KELAS C
1. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SAIFUDDIN ZUHRI, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Demak, 06 Maret 1964
NUPTK (Jika ada) : 4638742646200012
Nomor Peserta : 09032171120112
Alamat : Babalan RT 01 RW 06 Wedung Demak
Nomor HP : 085865051025

2. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : KASNADI, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Demak, 10 Oktober 1974
NUPTK (Ji3ka ada) : 9342752654200063
Nomor Peserta : 09032171120123
Alamat : Teluk Pendem RT 05 RW 07 Karangawen Demak
Nomor HP : 02470408506

3. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : NAFIS SHOLIHAH, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 07 Januari 1973
NUPTK (Jika ada) : 6439751653300022
Nomor Peserta : 09031971120174
Alamat : Kesambi RT 01 RW 11 Mejobo Kudus
Nomor HP : 081 390 894 421

4. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : NURUL QOMARIYAH, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 11 November 1971
NUPTK (Jika ada) : 2443749650300013
Nomor Peserta : 09031971120125
Alamat : Kirig RT 06 RW 04 Mejobo Kudus
Nomor HP : 0291 (4247163)

5. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MUKHAYIN, S.Pd.I., S.HI
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Demak, 30 September 1958
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 090321711201106
Alamat : Tegalarum ngumpul RT 05 RW 01 Mranggen Demak
Nomor HP : 082892099588

6. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SUPADI, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 12 April 1974
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120376
Alamat : Jebol RT 02 RW 01 Mayong Jepara
Nomor HP : 085765186337

7. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SOLIKIN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Demak, 04 Juli 1963
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032171120091
Alamat : Wonosekar RT 02 RW 09 Karangawen Demak
Nomor HP : 081225661520

8. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : LUTFIYATUN NIKMAH, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 07 Agustus 1970
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120256
Alamat : Jerukwangi RT 01 RW 02 Bangsri Jepara
Nomor HP : 085290294467

9. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : ZUWATI, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 07 Februari 1969
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120272
Alamat : Blimbingrejo RT 06 RW 02 Nalumsari Jepara
Nomor HP : 085290118309

10. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : KAMALI AH, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 01 Januari 1957
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120273
Alamat : Tengguli Bangsri Jepara
Nomor HP : 081390192299

11. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SITI UMMI KULSUM, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 20 Agustus 1970
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120226
Alamat : Sukosono RT 20 RW 05 Kedung Jepara
Nomor HP : 081326228353

12. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MAHMUDAH, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 14 April 1967
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 090322071120213
Alamat : MTs N Pecangaan di Bawu Jepara
Nomor HP : 085641106851

13. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SILVIA AGUSTINA, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Brebes, 27 Agustus 1973
NUPTK (Jika ada) : 3159751653300013
Nomor Peserta : 09032906320123
Alamat : Dukuh Pengajahan RT 07 RW 06 Kalierang Bumiayu Brebes
Nomor HP : 081542988241

14. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MUANISAH, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 15 Juni 1969
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031971120097
Alamat : Jekulo RT 04 RW 01 Jekulo Kudus
Nomor HP : 0291 3364051

15. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SHOLIHAH, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 28 September 1968
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031971120112
Alamat : Gulang Mejobo Kudus
Nomor HP : 081228603368

16. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : Dra. SA’ADAH INDIATI
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Kediri, 27 November 1963
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031971120099
Alamat : Cendono RT 02 RW 08 Dawe Kudus
Nomor HP : 081 225 173 41

17. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : AFANDI, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 10 April 1973
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 090320711202234
Alamat : Bandungharjo, RT 03 RW 01 Donorojo Jepara
Nomor HP : 085225874580

18. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MUHAMMAD SAFIK, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 4 Maret 1971
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120252
Alamat : Jambu Barat RT 27 RW 06 Mlonggo Jepara
Nomor HP : 081326136611

19. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : AH. JUHARI, SH
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 4 Maret 1973
NUPTK (Jika ada) : 2636751651200002
Nomor Peserta : 09031871120190
Alamat : Pasuruhan RT 05 RW 02 Kayen Pati
Nomor HP : 081325303551

20. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SHOFII, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 5 Februari 1970
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120195
Alamat : Sambirejo Gabus Pati
Nomor HP : 085740630878

21. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : ZAINURI, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 16 November 1965
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 0903187112055
Alamat : Plaosan Cluwak Pati
Nomor HP : 085226273385

22. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : HARI SUGIYONO, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 6 Maret 1969
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120167
Alamat : Gadudero Sukolilo Pati
Nomor HP : 081326414703

23. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : KHANDIQ, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 22 Oktober 1967
NUPTK (Jika ada) : 5354745648200003
Nomor Peserta : 09031871120164
Alamat : Talun Kayen Pati
Nomor HP : 0818157722190

24. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : H. ALI IKHWAN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 11 Maret 1963
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120168
Alamat : Watuaji RT 01 RW 02 Keling Jepara
Nomor HP : 085225430871

25. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : NIDHOMUDDIN, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 21 Februari 1969
NUPTK (Jika ada) : 3553747649200002
Nomor Peserta : 09031971120101
Alamat : Ploso RT 03 RW 04 Jati Kudus
Nomor HP : 081575948067

26. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : ABD. ROSYAD, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 21 Juli 1959
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120164
Alamat : Blingoh Donorojo Jepara
Nomor HP : 081325738602

27. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : ANSHORI, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 08 Mei 1970
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120228
Alamat : MTs Nahdlatul Fata Petekeyan Jepara
Nomor HP : 085225466250

28. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MUH. AGUS SAIFUDIN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 22 Januari 1973
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120364
Alamat : Kajen Margoyoso Pati
Nomor HP : 081 325 261 566

29. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : AH. HUSAIN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 7 Februari 1975
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120197
Alamat : Sitiluhur Gembong Pati
Nomor HP : 081 390 590 725

30. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : ARIF FAHRUDDIN
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 13 april 1973
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120168
Alamat : Sumur Cluwak Pati
Nomor HP : 081 394 781 583

31. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : Dra. KHOIRIYAH
Jenis Kelamin*) : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Semarang, 5 September 1965
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120140
Alamat : Jepuro RT 01 RW 01 Juwana Pati
Nomor HP : 081 326 100 056

32. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MUKHLASIN, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 26 Agustus 1971
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120230
Alamat : Sukosono Kedung Jepara
Nomor HP : 081 325 371 941

33. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : SUBHAN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 18 Agustus 1951
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031971120078
Alamat : Kaliwungu Kudus
Nomor HP : 0291 4245725

34. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : Drs. H. M. NUR HUDLRI
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 10 Juni 1964
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031971120084
Alamat : Colo Dawe Kudus
Nomor HP : 081 566 172 65

35. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : RUKIN
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 07 April 1972
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120367
Alamat : Gerit Cluwak Pati
Nomor HP : 085 290 561 729

36. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : H. MUHAMMADUN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 15 Juni 1957
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031971120079
Alamat : Glagahwaru RT 01 RW 02 Undaan Kudus
Nomor HP : 081 225 698 34

37. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : NUR ANWARUDIN, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Kebumen, 1 Juli 1977
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09030606320041
Alamat : Bonjok Kidul Bonorowo Kebumen
Nomor HP : 081 328 094 096

38. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : MOH. SAHAL, S.Pd.I
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Pati, 4 Juni 1965
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09031871120166
Alamat : Tayu Wetan Tayu Pati
Nomor HP : 081 236 468 262

39. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : ABU BAKAR, S.Ag
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 20 Mei 1970
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120240
Alamat : Ngasem RT 07 RW 01 Batealit Jepara
Nomor HP : 081 326 055 387

40. Nama (Lengkap dgn gelar akademik) : Drs. SHOLIHIN
Jenis Kelamin*) : Laki-Laki
Tempat, Tanggal Lahir : Jepara, 27 Februari 1962
NUPTK (Jika ada) :
Nomor Peserta : 09032071120191
Alamat : Menganti Kedung Jepara
Nomor HP : 081 225 741 482

PENELITIAN PROSES BELAJAR AGAMA DI MTs AL MABRUR MENCO WEDUNG DEMAK

Oleh : Saifuddin Zuhri
Wakil Kepala Urusan Kurikulum MTs. Al Mabrur Menco, Guru Mata Pelajaran Matematika

PENDAHULUAN
Eksistenasi Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dirasa sangat perlu bagi masyarakat Menco pada umumnya dan pengurus yayasan pada khususnya, karena mereka sadar bahwa era globalisasi dan Ilmu Pengetahuan Teknologi Informasi dan Komunikasi menurut masyarakat di Menco khususnya harus cerdas dan berkualitas tidak hanya sekedar kuantitas.

Untuk mencapai tujuan di atas salah satunya yang dominan adalah pendidikan secara formal jenjang pendidikan di bawahnya, pendidikan formal yang paling tepat serta mudah dilaksnakan dengan hasil yang optimal adalah Madrasah Tsanawiyah Kurikulum Nasional, karena mengacu pada Sistem Pendidikan Nasional.

Melihat kenyataan anak-anak tamatan MI banyak yang tidak bisa melanjutkan ke pendidikan lebih tinggi, karena faktor biaya, disamping tujuan tersebut di atas, maka tersentuhlah Pengurus Yayasan Pendidikan Islam Al Mabrur untuk mencari alternatif bagaimana mendirikan pendidikan formal sebagai kelanjutan dari pendidikan di bawahnya, akhirnya Pengurus Yayasan Pendidikan Islam Al Mabrur mengumpulkan ahli pendidikan yang ada di dukuh Menco sebagai narasumber motor potensi mewujudkan cita-cita yang mulia itu serta kelancaran dan kelestariannya, maka disepakatilah berdirinya Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur, tepatnya pada tahun 1987.

Beberapa faktor yang menjadi penghambat perkembangan lembaga pendidikan Islam antara lain : kelembagaan yang kurang mapan, dana yang tidak mencukupi untuk operasional, sumber daya manusia baik yang ada di penyelenggara pendidikan (yayasan) maupun tenaga kependidikan yang kurang professional, badan penyelenggara yang kurang berfungsi, sarana dan fasilitas yang sangat terbatas, sistem manajemen yang belum memadai, informasi dan sistem manajemen informasi yang terbatas dan terlambat, kualitas yang belum memenuhi harapan Sistem Pendidikan Nasional, terutama telah diberlakukannya Kurikulum Berbasis Kompentensi (KBK). Sementara masyarakat merasa tidak punya beban untuk berperasserta dalam pengembangan pendidikan Islam.

Salah datu prioritas pembangunan bidang pendidikan di Jawa Tengah adalah meningkatkan kualitas pendidikan. Peningkatan kualitas di Jawa Tengah diarahkan agar setiap lembaga pendidikan berupaya memberikan jaminan kualitas kepada pihak-pihak yang berkepentingan atau masyarakat. Jaminan kualitas tersebut mengandung pengertian bahwa penyelenggaraan pendidikan di sekolah-sekolah diharapkan sesuai dengan yang seharusnya terjadi dan dapat memenuhi harapan, tuntutan, kebutuhan, serta aspirasi masyarakat.

Agar sasaran peningkatan kualitas sumber daya mabusia ini dapat dicapai secara efektif, dalam pengembangan sistem manajemen pendidikan baik pada jalur pendidikan sekolah maupun luar sekolah, perlu dikembangkan sistem nilai yang berorientasi terhadap upaya memacu pribadi peserta didik yang memiliki karakteristik budaya berpikir kritis, kreatif, inovatif, dan nalar yang rasional serta memiliki pola sikap dan pola tindak yang mandiri, memiliki wawasan kewiraswastaan yang mendalam, siap mewujudkan etos kerja yang manatap dan mampu mencerminkan watak yang sesuai dengan nilai-nilai luhur agama dan budaya bangsa.

Potensi sumber daya manusia seperti ini merupakan asset nasional sekaligus sebagai modal dasar pembangunan bangsa. Ini hanya dapat digali dan dikembangkan serta dipupuk secara efektif melalui strategi pendidikan dan pembelajaran yang terarah dan terpadu, yang dikelola secara serasi dan seimbang dengan memperhatikan pengembangan potensi peserta didik secara utuh dan optimal.

Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 3, 5 dan 6 menyatakan bahwa :
Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan martabat manusia Indonesia dalam rangka mewujudkan tujuan nasional. Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan serta kesempatan seluas-luasnya untuk mengikuti pendidikan agar memperoleh pengetahuan, kemampuan dan keterampilan.

Sedangkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) Pasal 3 mengamanatkan bahwa :
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Memperhatikan penjelasan di atas, nampak bahwa masalah peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prioritas pembangunan, yang pelaksanaannya ditempuh melalui dua jalur pendidikan seperti dinyatakan dalam Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 10 mengamanatkan bahwa Jalur Pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah melalui kegiatan belajar mengajar secara berjenjang dan berkesinambungan. Jalur pendidikan luar sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan di luar sekolah melalui kegiatan belajar mengajar yang tidak harus berjenjang dan berkesinambungan.

Pengembangan strategi Belajar dan Mengajar di Madrsah Tsanawiyah, diarahkan pada terwujudnya proses belajar tuntas (mastery learning) yang memacu peserta didik dapat belajar secara aktif dan kreatif sesuai bakat, minat dan kemampuannya masing-masing, dengan memperhatikan keselarasan dan keseimbangan antara dimensi tujuan pembelajaran, pengembangan kreativitas dan disiplin, penyeimbangan persaingan dan kerja sama, pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan iman dan takwa (IMTAK) secara terpadu.

Kesimbangan ini sangat diperlukan dalam rangka pembekalan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang memungkinkan peserta didik berperilaku fleksibel, mempunyai ketegasan, penuh keterbukaan, berorientasi ke masa depan, percaya diri sendiri, berinisiatif, penuh toleransi terhadap ketidakpastian, disiplin, berani mengambil resiko, bertanggung jawab, dan berorientasi pada penyelesaian tugas sebagaimana halnya Islam selalu menghendaki adanya keseimbangan ini.

Dari sudut cara berpikir, strategi belajar mengajar lebih diarahkan kepada proses belajar kreatif dengan menggunakan proses berpikir divergen ( proses berpikir ke macam-macam arah dan menghasilkan banyak alternatif penyelesaian) maupun proses konvergen (proses berpikir yang mencari jawaban tunggal yang paling tepat).

Dalam konteks ini, guru lebih banyak berperan sebagai fasilitator daripada pengarah yang menentukan segalanya bagi peserta didik. Sebagai fasilitator guru lebih banyak mendorong peserta didik (motivator) untuk pengembangan inisiatiif dalam menjajagi tugas baru. Guru harus lebih terbuka menerima gagasan peserta didik dan berusaha menghilangkan ketakutan dan kecemasan peserta didik yang menghambat pemikiran dan pemecahan masalah secara kreatif.

PROSES BELAJAR AGAMA
Pada bab ini di paparkan hasil penelitian dan observasi tentang proses belajar agama di Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur dukuh Menco desa Berahan Wetan kecamatan Wedung kabupaten Demak.

4.1. Tantangan Pendidikan Dalam Era Globalisasi

Pada abad ke-21 ini semakin banyak permasalahan yang dihadapi bagi kehidupan manusia setelah munculnya Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (IPTEK) yang bisa memanjakan hidup, sehingga kehidupan manusia menjadi lebih nyaman, pada sisi lain timbul berbagai masalah sosial yang harus dihadapi bersama untuk menuju masa depan umat manusia. Pada abad ini kita menemukan empat masalah besar, yaitu :
1. Kemampuan kelangsungan hidup manusia semakin melemah, sementara tingkat kemajuan teknologi semakin canggih.
2. Kemampuan manusia mengembangkan IPTEK tidak seimbang dengan kemampuan membuat pengurangan akibat sampingan penggunaan IPTEK yang tanpa kendali.
3. Kemiskinan, kebodohan, keterbelakangan, terutama di dunia ke tiga.
4. Timbulnya kecenderungan liberalisme kualitas yang ditandai dengan perdagangan bebas. Implikasinya bahwa meningkatkan kualitas secara keseluruhan merupakan suatu keharusan yang tidak bisa dihindari.

Pendidikian merupakan alat untuk mengembangkan potensi kehidupan manusia yang penting dalam rangka menumbuhkan dan memajukan potensi dalam peradaban manusia. Oleh karena itu, aktifitas pendidikan harus menyesuaikan dengan perkembangan masa yang saat ini berada pada era globalisasi, sehingga pendidikan dituntut untuk mengkontribusikan pemikiran, sikap dan tindakan guna menumbuhkembangkan potensi peradaban manusia menuju keserasian yang dikehendaki agama, bangsa, dan Negara.

Melalui pendidikan perlu diperluas ruang lingkup persepsi peserta didik untuk mengadakan orientasi sikap dan nilai-nilai yang merupakan identitas jatidiri yang harus dipertahankan, dan ada pula yang perlu diubah karena sudah tidak sesuai dengan perkembangan zaman.

4.2. Pengembangan Pendidikan Islam
Pembinaan dan Pengembangan Sistem Pendidikan Islam sebagai subsistem dalam Sistem Pendidikan Nasional akan mengarah pada ketercapaian tujuan pendidikan Nasional. Dengan demikian indikator keberhasilan pembinaan dan pengembangan sistem pendidikan Islam akan diatur melalui seberapa besar sumbangannya bagi ketercapaian tuntutan normatif tujuan pendidikan nasional, yang manifestasinya harus ditampakkan melalui kepekaan dan kinerja menjawab masalah kebutuhan aktualnya sebagai subsistem pendidikan, maka pendidikan Islam perlu dikelola dengan menggunakan parameter kebijakan nasional, yang meliputi : pemerataan pelayanan pendidikan, relefansi pendidikan, peningkatan kualitas pendidikan, dan efisiensi penyelenggaraan pendidikan, dalam latar belakang wawasan nusantara serta memperhatikan kecenderungan perubahan di masa depan.

4.3. Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur Menco
Setiap pendidikan formal, kurikulum adalah bagian penting. Karena, kegiatan utama pendidikan adalah dalam rangka pelaksanaan kurikulum yang telah ditetapkan. Di samping itu, kurikulum juga berfungsi untuk menjabarkan idealisme, cita-cita pendidikan ke dalam langkah nyata yang akan menjadi pedoman untuk melaksanakan proses pendidikan dan pengajaran.

Pendidikan adalah proses budaya untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia, melalui proses yang panjang dan berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan tidak dimulai dan diakhiri di sekolah, melainkan pendidikan di mulai dari lingkungan keluarga, dilanjutkan dan di tempa dalam lingkungan sekolah, diperkaya dalam lingkungan masyarakat dan hasil-hasilnya digunakan dalam membangun kehidupan pribadi, agama, keluarga, masyarakat, bangsa, dan negaranya.

Kurikulum adalah niat dan rencana, proses belajar mengajar adalah pelaksanaannya. Dalam proses tersebut ada dua subyek yang terlibat, yakni guru, dan siswa. Pengajaran atau proses belajar mengajar adalah interaksi siswa dengan lingkungan belajar yang dirancang sedemikian rupa untuk mencapai tujuan pengajaran, yakni kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setelah menyelesaikan pengalaman belajarnya.

Kurikulum yang dilaksanakan pada Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur menggunakan kombinasi kurikulum nasional dengan ditambah muatan lokal yang di dalamnya ada beberapa kitab salaf, misalnya : Umrithi, Fathul Qorib, Ta'limul Muta'alim, Nadlom al-Maqsud, dan Khomsatu Mutun, dengan maksud supaya peserta didik tidak hanya sekadar belajar agama di luar jam sekolah yang proses belajarnya berupa sorogan, tanpa ada evaluasi belajar. Pada proses belajar agama di luar jam sekolah seperti tersebut peserta didik kurang begitu semangat untuk mendalami dan menelaah kembali ilmu-ilmu yang sudah dipelajari dari kitab salaf.

Di samping itu, Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur Menco juga mewajibkan hafalan Nadlom Umrithi dan Nadlom al-Maqsud sebagai syarat mutlak untuk bisa mengikuti ulangan umum semester.

4.4. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam
strategi belajar mengajar adalah pola-pola umum kegiatan guru dan murid dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar atau kegiatan kurikuler untuk mencapai tujuan yang telah digariskan.

Strategi belajar mengajar merupakan kegiatan nyata mempengaruhi peserta didik dalam satu situasi yang memungkinkan terjadinya interaksi antara guru dan siswa, siswa dan siswa, atau siswa dan lingkungan belajar.

Dalam pengajaran Pendidikan agama Islam, strategi belajar mengajar meliputi bahan atau isi pengajaran, pendekatan, metode mengajar, media atau alat Bantu pengajaran dan sumber belajar, penilaian atau evaluasi.

PENUTUP
Agar sasaran peningkatan kualitas sumber daya manusia ini dapat dicapai secara efektif, dalam pengembangan sistem manajemen pendidikan baik pada jalur pendidikan sekolah maupun luar sekolah, perlu dikembangkan sistem nilai yang berorientasi terhadap upaya memacu pribadi peserta didik yang memiliki karakteristik budaya berpikir kritis, kreatif, inovatif, dan nalar yang rasional serta memiliki pola sikap dan pola tindak yang mandiri, memiliki wawasan kewiraswastaan yang mendalam, siap mewujudkan etos kerja yang mantap dan mampu mencerminkan watak yang sesuai dengan nilai-nilai luhur agama dan budaya bangsa.


Babalan, 22 Mei 2007

KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 2009/2010



NAMA : MTs AL MABRUR
NSM : 21 2 032 113 010
ALAMAT : Jl. Raya Menco Berahan Wetan Wedung
KABUPATEN : DEMAK
PROVINSI : JAWA TENGAH







Madrasah Tsanawiyah Al Mabrur
Menco Berahan Wetan Wedung Demak
Tahun 2009
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH


NAMA : MTs AL MABRUR
NSM : 21 2 032 113 010
ALAMAT : Jl. Raya Menco Berahan Wetan Wedung
KABUPATEN : DEMAK
PROVINSI : JAWA TENGAH


Telah disahkan Penggunaannya dan
Dinyatakan Berlaku Untuk Tahun Pelajaran 2009/2010


Ditetapkan di : Demak
Pada Tanggal : .................................

Mengetahui Kepala Madrasah Tsanawiyah
Komite Madrasah, Al Mabrur Menco Wedung Demak

ASHARI NUR ALI, S. Ag.
Ketua NIP/NPP. ---




MENGESAHKAN
a.n. Kepala Kantor Departemen Agama
Kabupaten Demak
Kasi Mapenda Islam



Drs. H. Farikhin, M.Pd.I
NIP. 131 764 060



KATA PENGANTAR


Dengan memanjatkan puji syukur kehadlirat Allah SWT dan bersholawat untuk Rosulullah Muhammad SAW, Tim Penyusun Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dapat menyelesaikan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak. Kurikulum ini disusun untuk digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dalam menentukan berbagai kebijakan dan kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran 2009/2010 dan seterusnya, agar terencana, terarah, dan tepat tujuan yang akan dicapai khususnya dalam mengantarkan perserta didik menjadi insan yang Tekun Ibadah, Berakhlak karimah dan Unggul Berprestasi sebagai bekal hidup dan bekal membangun negeri tercinta Indonesia.
Dalam penyusunan Kurikulum ini kami berupaya semaksimal mungkin menyajikan konsep, perangkat, serta strategi yang ideal, namun karena berbagai keterbatasan yang ada pada kami kekurangan dan kesalahan tidak bisa kami hindari.
Kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan serta bimbingan demi terselesaikannya Kurikulum ini, kami ucapkan terimakasih.




Demak, Juli 2009
Kepala,


NUR ALI, S. Ag.
NIP. --





Daftar Isi


HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I : PENDAHULUAN
A. Rasional
B. Visi, Misi, dan Tujuan satuan Pendidikan
C. Pengertian
D. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan
E. Analisis SWOT
F. ......
BAB II : KERANGKA DASAR, STRUKTUR KURIKULUM, DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar Kurikulum
1. Kelompok Mata Pelajaran
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum
3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum

B. Struktur Kurikulum
C. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
2. Muatan Lokal
3. Pengembangan Diri
4. Beban Belajar
5. Ketuntasan Belajar
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
7. Pendidikan Kecakapan Hidup
8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global



BAB III : KALENDER PENDIDIKAN
1. Perhitungan minggu efektif
2. Kegiatan awal tahun pelajaran
3. Waktu belajar
4. Kegiatan Tengah Semester
5. Jadwal Kegiatan dan Hari Libur

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Dokumen 2 : Silabus
2. Dokumen 3 : Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3. Dokumen 4 : Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Program
a. Muatan Lokal
b. Pengembangan Diri





















BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulumjenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak sebagai satuan pendidikan dasar di lingkungan Departemen Agama perlu menyusun KURIKULUM yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KURIKULUM ini meliputi standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KURIKULUM dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KURIKULUM Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
KURIKULUM Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati,
(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Melalui KURIKULUM Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak ini diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Guru, Karyawan, Murid) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, Orang Tua Murid, Masyarakat, Lembaga-lembaga lain).
B. Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan
1) Visi
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak sebagai lembaga pendidikan dasar berciri khas Islam perlu mempertimbangkan harapan murid, orang tua murid, lembaga pengguna lulusan madrasah, dan masyarakat dalam merumuskan visinya. Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, era informasi dan globalisasi yang sangat cepat. Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut :
MEWUJUDKAN LEMBAGA PENDIDIKAN YANG MAMPU MENCIPTAKAN KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA YANG BERIMAN DAN BERTAQWA KEPADA ALLAH SWT, MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI, SERTA BERBUDAYA DAN BERAKHLAQUL KARIMAH
2) Misi
1. Melestarikan pemikiran, budaya, dan nilai-nilai Islam Ahlussunah wal jamaah
2. Menanamkan ajaran Agama Islam dengan berakhlaqul karimah untuk diamalkan dalam kehidupan pribadi, berbangsa dan bernegara
3. Mengajarkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menyiapkan manusia yang sholeh dan mulia
4. Melestarikan budaya lama yang baik dan mengadopsi hal-hal baru yang lebih baik
5. Mengembangkan pemikiran, pemahaman, dan gagasan yang dinamis, inovatif dan realistis tentang pendidikan ke depan.
3) Tujuan Pendidikan Madrasah
Secara umum, tujuan pendidikan Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Bertolak dari tujuan umum pendidikan dasar tersebut, Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Membiasakan perilaku Islami di lingkungan madrasah
2. Terciptanya lingkungan madrasah yang bersih dan nyaman
3. Mengembangkan potensi akademik, minat dan bakat siswa melalui layanan bimbingan dan konseling serta kegiatan ekstra kurikuler
4. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Edukatif, dan Menyenangkan (PAKEM).
5. Memiliki laboratorium dan perpustakaan yang representatif
6. Meningkatnya tamatan madrasah yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
7. Melaksanakan kegiatan mujahadah dan istigosah di lingkungan madrasah
8. Meningkatnya kemampuan administrasi dan manajemen.
9. Memiliki tim olah raga
10. Meningkatnya perolehan hasil ujian nasional dan ujian madrasah
11. Memiliki kelompok bimbingan belajar

C. Pengertian-pengertian
1. Kurikulum
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah Kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KURIKULUM terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan Kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, silabus dan rencana program pembelajaran.
2. Silabus.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus ke dalam bentuk langkah-langkah pembelajaran
4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Penetapan KKM per kompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat essensial KD untuk mencapai standar kompetensi (SK), tingkat kerumitan dan kesulitan (kompleksitas) per KD untuk dicapai oleh siswa, tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswa madrasah dalam mencapai KD dan ketersediaan sumber daya pendukung madrasah (tenaga, sarana pendidikan)





C. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) MTs Al Mabrur selengkapnya adalah :
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama Islam sesuai dengan perkem-bangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia, bahasa Arab, dan bahaa Inggris
23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan yang lebih tinggi




BAB II
KERANGKA DASAR, STRUKTUR KURIKULUM, DAN MUATAN KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL MABRUR MENCO BERAHAN WETAN WEDUNG DEMAK
Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata peljaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan Kurikulum tiap mata pelajaran dituangkan dalam bentuk Kompetensi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Struktur Kurikulum terdiri dari tiga komponen, yakni komponen mata pelajaran, komponen muatan lokal, dan komponen pengembangan diri.
a. Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran, yaitu :
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
(4) Kelompok mata pelajaran estetika, dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan, dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
b. Komponen Muatan lokal
Komponen muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas madrasah dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.
c. Komponen Pengembangan Diri
Komponen pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.


A. STRUKTUR KURIKULUM MTs Al Mabrur
Adapun Struktur Kurikulum MTs Al Mabrur Wedung Tahun Pelajaran 2007/2008 adalah sebagai berikut :
K o m p o n e n Kelas dan Alokasi Waktu
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam
a. Qur'an-Hadis 2 2 2
b. Akidah dan Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. SKI 2 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Bahasa Arab 2 2 2
5. Bahasa Inggris 4 4 4
6. Matematika 4 4 4
7. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
8. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
9. Seni Budaya 2 2 2
10. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2
11. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 1 1 1
2. Ke-NU-an 1 1 1
3. Nahwu 2 2 2
4. Shorof 1 1 1
5. Fathul Qorib 2 2 2
6. Ta'limul Muta'alim 1 1 1
C. Pengembangan Diri 2 2 2
J u m l a h 48 48 48

B. MUATAN KURIKULUM
Berdasarkan Standar Isi yang dikembangkan oleh BSNP, Kebijakan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah, Kebijakan Kandepag Kabupaten Demak dan hasil rapat internal Komite Madrasah, mata pelajaran yang dikembangkan oleh Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dideskripsikan sebagai berikut :


1. Komponen Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam yang dikembangkan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak meliputi sub mata pelajaran :

(1) Al Qur’an Hadits; Mata Pelajaran Al Qur’an – Hadits Madrasah Tsanawiyyah bertujuan agar peserta didik bergairah untuk membaca Al-Qur’an dan Hadits Nabi dengan baik dan benar, serta mempelajarinya, memahami, meyakini kebenarannya, dan mengamalkan ajaran-ajaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagai petunjuk dan pedoman dalam seluruh aspek kehidupannya.
Ruang lingkup dari mata pelajaran ini meliputi :
a) Membaca Al- Qur’an dengan fasih sesuai kaidah ta’wid dalam bacaan Al Quran
b) Memahami kandungan Al Qur’an da hadist tentang akhlaq terhadap ibu bapak, persatuan dan persaudaraan, syaitan sebagai musuh manusia, cinta dan taat kepada Allah dan rasul, makanan yang baik dan halal, serta sikap jujur
c) Memahami dasar ilmu hadits mengenai arti hadits dan macam-macam hadits
Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Mampu menerapkan kaidah ilmu tawij dalam bacaan Alqur’an
- Mampu memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang akhlaq teradap ibu bapak dan sesama manusia, dan memahami hadis tentang perintah bertaqwa dan berbuat baik sesama manusia
- Mampu memahami sejarah turunnya Al Qur’an , memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang persatuan dan persaudaraan, memahami hadist-hadist dan macam-macamnya dan meahami hadist-hadist tentang meyakini kebenaran dan istiqomah.
- Mampu memahami ayat-ayat Al Qur’a tentang syaitan sebagai musuh manusia, berlaku dermawan dan memahami hadist-hadist tentang cinta kepada Allah dan Rasul.
- Mampu memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang semangat keilmuan tentang makanan yang halal dan baik dan memahami hadist-hadist tentang perintah menuntut ilmu dan keutamaan orang yang berilmu
- Mampu memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang sabar dan tabah menghadapi cobaan, tentang bersikap konsekuen dan juur serta memahami hadist-hadist tentang taat kepada Allah, Rasul dan pemerintah

(2) Aqidah Akhlaq; Mata pelajaran ini bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq Islam.
Ruang lingkup dari mata pelajaran ini meliputi :
a) Aspek Aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat wajib, mustahil, da jaiz Allah , keimanan kepada kitab Allah, rasul Allah sifat-sifat mu’jizatnya dan keimanan kepada hari akhir
b) Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf, taubat, tawadhu’ iklas, bertauhid, inovatif, kreatif, percaya diri, tekad yang kuat, ta’aruf, ta’awun, tafahum, tasamuh, jujur, adil, amanah, menepati janji dan bermusyawarah
c) Aspek akhlaq tercela meliputi kufur, syirik, munafik, namimah, dan ghibah

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Meyakini sifat-sifat wajib, mustahil Alah yang Zafsiyah dan Salbiyah, berakhlak terpuji kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari dan menghindari akhlak yang tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari
- Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi, rasul, serta mempedomani dan mengamalkan Al Qur’am dalam kehidupan sehari-hari
- Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib Allah dan mustahil Allah yang ma’ani dan ma’dan ma’anawiyah serta jaiz bagi Allah , berakhlaq terpuji kepada diri sendiri, menghindari akhlaq tercela pada diri sendiri serta meneladani perilaku kehidupan rasul, sahabat, ulama, dalam kehidupan sehari-hari
- Meyakini nabi dan rasul Allah sera sifat-sifat mu’jizatnya dan meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari hari.
- Meyakini adanya hari akhir, alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari, berakhlaq terpuji dan menghindari akhlaq yang tercela terhadap lingkungan social, sahabat atau ulul amri dalam kehhidupan sehari-hari
- Berakhlaq terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna serta menghindari akhlaq tercela terhadap lingkungan flora dan fauna serta meneladani akhlaq para rasul / sahabat / ulul amri dalam kehidupan sehari-hari.

(3) Fiqh; mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok – pokok hukum Islam secara terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil naqli dan aqli, serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar.
Ruang lingkup mata pelajaran Fiqih meliputi keserasian,keselarasan, dan keseimbangan antara :
 Hubungan manusia dengan Allah SWT
 Hubungan manusia dengan sesama manusia, dan
 Hubungan manusia dengan alam lingkungan

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan dan menggunakan informasi tentang tata cara thaharoh, pelaksanaan shalat ( shalat wajib, jama’ah, jama’, qashar, darurat, jenazah, dan shalat sunnah ) serta mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
- Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan dan mnggunakan informasi tentang sujud, dzikir dan do’a puasa, zakat, haji, dan umrah , makanan dan minuman halal dan haram, qurban dan aqiqah serta mampu mengamalkannya.
- Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan dan menggunakan informasi tentang muamalah, muamalah selain jual beli , kewajiban terhadap sesama ( orang sakit, jenazah dan ziarah kubur ), tata pergaulan remaja, jinayat, hudud dan sanksi hukumnya, kewajiban mematuhi undang-undang negara, dan syari’at islam, kewajiban mengelola dan mengolah lingkungan untuk kesejahteraan sosial.

(4) Sejarah Kebudayaan Islam. Mata pelajaran ini bertujuan untuk memberi pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam agar memiliki data yang obyektif dan sistematis tentang sejarah, Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai, dan makna yang terdapat dalam sejarah, menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada, dan membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur.
Ruang lingkup pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada Madrasah Tsanawiyah NU Raudlatul Mu’allimin adalah Sejarah Kebudayaan Islam pada masa Dinasti Umayah, Abbasiyah, dan al-Ayyubiyah pada Kurikulum Madrasah Tsanawiyah sejarah kebudayaan islam tidak hanya menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja saja tapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains, dan teknologi. Disamping itu aktor sejarah tidak hanya yang diangkat para raja tetapi juga para ulama,, intelektual dan filosof.
Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Kemampuan ntuk membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan dan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukkan dinasti umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti umayyah ( muawiyah bin abu shofyan, abdul malik bin marwan, walid bin abdul malik ), kemajuan dynasty umayyah ( bidang politik dan militer )
- Kemampuan untuk membiasakan dan mencari, menyampaikan informasi tentang kemajuan dynasty umayah bidang ilmu agama islam dan mengkaji sebab-sebab keruntuhan nya, sejarah terbentuknya dynasty abbasiyah yang terkenal ( abu ja’far al mansyur, Harun al rasyid dan abdulah al ma’mun ), kemajuan dynasty abbasyiyah bidang seni budaya, politik dan militer.
- Kemampuan membiasakan mencari dan menyerap, menyampaikan dan menggunakan informasi tentang kemajuan-kemajuan dynasty abasyiyah bidang ilmu pengetahuan dan bidang ilmu agama islam dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya serta kemajuan –kemajuan dynasty Al Ayyubiyah.

b. Pendidikan Kewarganegaraan.
Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan, berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi, membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya, dan berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. :
1) Persatuan dan Kesatuan bangsa,meliputi : hidup rukun, dalam perbedaan, cinta lingkungan,, kebangaan sebagai bangsa indonesia, sumpah pemuda, keutuhan negara kesatuan republik Indonesia, partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positif terhadap negara kesatuan , keterbukaan dan jaminan keadilan.
2) Norma, hukum dan peraturan, meliputi: tertib dalam kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah, norma-norma dalam bernegara dan berbangsa, sistem hukum peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional
3) Hak asasi manusia meliputi hak dan kewajiban anak, , hak dan kewajiba anggota masyarakat, instrumen nasional dan internasional HAM,, pemajuan, penghormatan, dan perlindungan HAM.
4) Kebutuhan warga negara meliputi : hidup goong royong, harga diri sebagai warga masyarakat, kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan bersama, prestasi diri, persamaan kedudukan warga negara.
5) Konstitusi Negara meliputi proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, hubungan dasar negara dengan konstitusi.
6) Kekuasan dan Politik, meliputi pemerintah desa dan kecamatan,pemerintah daerah dan otonomi, pemerintah daerah dan otonomi, pemerintah pusat dan demokrasi dan sistem politik, budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintah, pers dalam masyarakat demokrasi.
7) Pancasila meliputi kedudukan pancasila sebagai dasar negara, dan ideologi negara, proses perumusan pancasila sebagai dasar negara, pengalaman nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari, pancasila sebagai ideologi terbuka.
8) Globalisasi meliputi : globalisasi dilingkungannya, politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan organisasi internasional serta mengevaluasi globalisasi.
Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma, kebiasaan . adat istiadat dan peraturan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
- Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama
- Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertangung jawab
- Menyampaikan perilaku yang baik dengan nilai-nlai pancasila dan UUD 1945.
- Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat
- Menjelaskan makna otonomi daerah dan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah.
- Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi
- Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai keindividuannya

c. Bahasa Indonesia.
Mata pelajaran ini bertujuan untuk bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis, memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan, menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial, memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa dan menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :


1) Mendengarkan
2) Berbicara
3) Membaca
4) Menulis.
Pada akhir pendidikan di MTs siswa telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan non sastra.

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara , pelapor menyampaikan berita radio/TV, dialog interaktif , pidato, khotbah/ ceramah, dan pembacaan berbagai karya satra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan dan synopsis novel.
- Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, Indonesia, pengalaman, pendapat,dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi , laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, drama novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan.
- Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan.
- Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis, untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian surat pribadi, pesan singkat, laporan surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan poster, iklan baris, resensi, karya-karya ilmiah sederhana, pidato surat membaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, dan cerpen.

d. Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab bertujuan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik berkomunikasi dalam bahasa tersebut, dalam bentuk lisan dan tulis, memanfaatkan bahasa Arab untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam dan mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antar bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya..
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab ini meliputi :
1) Ketrampilan berbahasa, yaitu berbicara, menyimak, membaca dan menulis
2) Unsur-unsur kebahasaan meliputi : bentuk kata kosa kata, struktur kalimat :
• Bentuk kata ( morfologi )
Unsur bahasa yang melahirkan ilmu shorof (morfologi) dalam tingkat Tsanawiyah terdiri dari tiga bentuk kata yaitu :
- Isim meliputi : isim isarah, dhamir, jama’, isim thafdhil dan isim maushul
- Fi’il meliputi : madhi, mu’dari, amar, dan wazan tsulasi
- Huruf meliputi : huruf-huruf jar tsulasi
• Kosa kata ( fonologi )


Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Berkomunikasi lisan atau tertulis dengan menggunakan bahasa arab serta pola kalimat yang tepat sesuai dengan konteks dalam wacana interaksional atau monolog yang informatif.
- Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa arab serta pola kalimat yang tepat sesuai dengan konteks dalam wacana interaksional atau monolog yang informatif, naratif, dan diskriptif

e. Bahasa Inggris
Mata pelajaran ini bertujuan untuk bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis, memahami bahasa Inggris dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan, menggunakan bahasa inggris untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial, meningkatkan daya saing bangsa dan masyarakat global sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1) Kemampua berwacana, yakni kemampuan dan atau menghasilkan teks lisan dan atau tulis yang diaprealisasikan dalam empat ketrampilan berbahasa yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk meningkatka tingkat literasi functional
2) Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta essai berbentuk prosedure, descriptive, recount, narrative, dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata., tata bahasa dan langkah-langkah retorika
3) Kompetensi pendukung yankni kompetensi linguistik, kompetensi sosio kultural, kompetensi strategi dan kompetensi pembentuk wacana

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam wacana lisan interpersonal dan traksaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, naratif, procedure, descriptive, dan report dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Berbicara
Menggunakan wacana lisan dalam wacana lisan interpersonal dan traksaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, naratif, procedure, descriptive, dan report dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca dalam wacana tertulis interpersonal dan traksaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, naratif, procedure, descriptive, dan report dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Menulis
Melakukan berbagai kegiatan tertulis interpersonal dan traksaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, naratif, procedure, descriptive, dan report dalam konteks kehidupan sehari-hari

f. Matematika.
Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik memiliki kemampuan memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah, Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika, Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh serta mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah.
Ruang lingkup Mata Pelajaran Matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1) Bilangan
2) Aljabar
3) Geometri dan pengukuran
4) Statistika dan peluang

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Memahami konsep bilangan riil, perasi hitung dan sifat-sifatnya, barisan bilanga sederhana, sera penggunaannya dalam pemecahan masalah.
- Memahami konsep aljabar meliputi bentuk aljabar dan unsure-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi, dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
- Memahami bangun-bangun geometri, unsure-unsur dan sifat sifatnya, ukuran dan pengukurannya serta mengunakannya dalam pemecahan masalah.
- Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data , renangan data, rerata hitung, modus dan median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
- Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian seta memanfaatkan dalam pemecahan masalah.
- Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
- Memiliki kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif dan mempunyai kemampuan bekerja sama


g. Ilmu Pengetahuan Alam.
Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat, mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan
Ruang Lingkup bahan kajian IPA I meliputi aspek-aspek berikut.
1) Makhluk hidup dan proses kehidupan,
2) Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya
3) Energi dan perubahannya
4) Bumi dan alam semesta
Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam table dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis dengan bukti yang diperoleh.
- Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasikeragamannnya berdasarkan cirri,cara-cara pelestariannya serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem
- Memahami system organ pada manusia dan kelangsungan makhluk
- Memahami konsep gaya, usaha, energy, getaran, gelombang, optic, listrik, magnet, dan penerapannya dalam kehidupan.
- Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya.
h. Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata pelajaran ini bertjuan untuk agar peserta didik memiliki kemampuan mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya, Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial dan Memiliki kemampuan berkomunikasi, dan bekerjasama.
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan
- Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian manusia
- Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe, untuk mendapatkan informasi keruangan
- Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
- Mendeskripsikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pemangunan berkelanjutan
- Memahami proses kebangkitan nasional , usaha dan kemerdekaan dan mempertahankan Negara kesatuan Republik Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan social budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan serta mengidentifikasi berbagai penyakit social sebagai akibat penyimpangan social dalam masyarakat dan upaya pencegahannya.
- Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudra keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk serta ciri-ciri Negara maju dan berkembang.
- Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama internasional, dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
- Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk social dan ekonomi serta emngidentifikasi tindakan ekonomi berdasar motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya
- Mengungkapkan gagasan kreatuf dalam tindakan ekonomi erupa kegiatan konsumsi produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

i. Seni dan Budaya
Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan, menumbuhkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan.
Ruang lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1) Seni rupa,mencakup ketramilan tangan dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, ukiran, cetak mencetak dan sebagainya
2) Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik,apresiasi karya musik
3) Seni tari, mencakup ketrampilan gerak berdasar lah tubuh denga dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4) Seni drama, atau seni teater, mencakup ketrampilan olah tubuh, lah pikir dan olah suara yang pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari dan seni peran
Diantara keempat bidang seni yang di tawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yag mampu menyelenggarakan lebih dari satu bidang seni para siswa/ peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya.

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Seni Rupa
• Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk. Obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat
• Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar / lukis , karya seni grafis dan karya tekstil batik daerah nusantara
• Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni rupa nusantara dan mancanegara
- Seni Musik
• Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perorangan dan berkelompok
• Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional secara perorangan dan berkelompok
• Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perorangan dan berkelompok

j. Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
Mata pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar, mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis dan memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1) Permainan dan olahraga meliputi olah raga radisional, permainan eksplorasi gerak, ketrampilan lokomotor, dan manipulatif altletik, kasti, rounders, kippers, sepakbola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan bela diri serta aktifitas lainnya.
2) Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani dan bentuk ostur tubuh serta aktifitas lainnya.
3) Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai serta aktifitas lainnya.
4) Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ dan senam aerobik serta aktifitas lainnya
5) Aktivitas air meliputi permainan di air, keselamatan air, ketrampilan bergerak, di air, dan renang serta aktifitas lainnya
6) Pendidikan diluar kelas meliputi piknik / karya wisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah dan mendaki gunung.
Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan olah raga serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
- Mempraktekkan senam lantai Dan irama dengan alat dan tanpa alat
- Mempraktekkan tehnik renang dengan gaya dada, gaya bebas dan gaya punggung
- Mempraktekkan tehnik kebugara dengan jenis latihan dan menggunakan dengan alat sederhana
- Mempraktekkan kegiatan-kegiatan diluar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan, alam sekitar dan piknik
- Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba.

k. Tehnologi Informasi dan Komunikasi
Mata pelajaran ini bertujuan untuk memahami teknologi informasi dan komunikasi, mengembangkan ketrampilan, mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta menghargai karya cipta.
Ruang lingkup mata pelajaran ini antara lain:
1) Perangkat keras dan perangkat lunak yang dipergunakan untuk mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi dan menyajikan informasi
2) Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data.

Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dan prospeknya dimasa mendatang
- Memahami dasar-dasar ketrampilan komputer
- Menggunakan program pengolah kata dan angka untuk Menghasilkan dokumen sederhana
- Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi.

2. Kompenen Muatan lokal
Pengembangan muatan lokal di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak didasarkan pada Kebijakan Gubernur Jawa Tengah, kebijakan Kandepag Kabupaten Demak dan hasil rapat internal Komite Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak. Atas dasar beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak terdiri atas mata pelajaran sebagai berikut :
a. Bahasa Jawa.
Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan apresiasi terhadap bahasa dan budaya Jawa Tengah, mengenalkan identitas masyarakat Jawa Tengah dan menanamkan kecintaan pada bahasa dan budaya Jawa Tengah. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah :
1) Kemampuan berkomunikasi yang meliputi mendengarkan (ngrungokake), berbicara (guneman), membaca (maca), dan menulis (nulis). Serta berbudaya
2) Kemampuan menulis huruf jawa
Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran ini adalah :
- Mendengarkan
Memahami wacana, cerita dan interaksi bahasa secara lisan dalam kegiatan berbahasa sehari-hari, pidato, khotbah/ceramah, adat jawa dan pembacaan berbagai karya sastra
- Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dengan bahasa karma dalam kegiatan wawancara, diskusi, protokuler, interaksi sehari harridan cerammmah serta dalllam berbagai karya sastra sesuai dengan pranatacara sosialnya.
- Membaca
Mampu membaca huruf jawa ataupun tulisan latin berbahasa jawa baik dalam wacana, dongeng jawa, berupa wayang ataupun karya sastra lainnya
- Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan menggunakan bahasa jawa karma sesuai pranata social dalam bentuk tulisan jawa dan tulisan latin berbahasa jawa
- Sastra dan budaya
Memahami berbahgai sastra dan budaya jawa baik berupa cerita seperti pewayangan, ketoprak, dan lain-lain, paramasastra, bebasan lan saloka, cangkriman dan sebagainya.
b. Aswaja / Ke NU an
Mata pelajaran ini mengajarkan dan membimbing siswa untuk dapat mengetahui dan memahami tentang Jam’iyah Nahdlatul Ulama’ yang berhubungan dengan latar belakang berdirinya, asas, dan tujuannya serta usaha dan perjuangan yang dilakukannya, baik yang berkenaan dengan masalah keagamaan maupun masalah sosial kemasyarakatan.
Tujuan yang hendak dicapai dalam mata pelajaran ini adalah membentuk siswa menjadi manusia muslim seutuhnya yang harus memiliki pengetahuan, penghayatan, dan pengamalan Din Al-Islam sebagaimana yang diajarkan dan diamalkan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya. Din al-Islam yang dimaksud adalah yang berhaluan Ahlussunnah wal Jama’ah, dimana Nahdlatul Ulama’ adalah penerus dan pengembang faham ajaran ahlussunnah wal jama’ah.
Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah :
a) Latar belakang berdirinya Nahdlatul Ulama’, tujuan Nahdlatul Ulama, asas, usaha, perjuangan, dan tokoh-tokoh pendiri.
b) Pengertian Ahlussnah wal jama’ah, pokok-pokok ajarannya, sistem bermadzhab, ijtihad, dan taqlid yang berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits Nabi Muhammad SAW.
c. Nahwu Shorof
Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengenalkan keterampilan dalam memahami tata bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur’an. Adapun ruang lingkup mata pelajaran ini adalah :
1) Memahami Ilmu Nahwu yang terdiri dari Kalam, Jumlah, dan Kalimah
2) Memahami Ilmu Shorof yang terdiri dari fi’il madhi, mudlori’, dan jenis-jenis kalimah jama’.
d. Kitab Kuning
Mata pelajaran ini bertujuan untuk menanamkan akhlaq yang baik (Akhlaqul Karimah) kepada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga, dan lingkungan dengan cara mengkaji kitab-kitab salaf (kitab kuning).
Ruang lingkup mata pelajaran kitab kuning adalah :
1) Membaca kitab-kitab salaf (kitab kuning) tanpa syakal dengan berpedoman pada aturan Ilmu Nahwu dan shorof
2) Memberikan makna salaf dan menerjemahkan ke dalam bahasa Indonesia
3) Mengaplikasikan hal-hal yang telah dikaji dalam kitab salaf untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah. Bentuk kegiatan pengembangan Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak berupa :
a. Baca Tulis Al Qur’an, bertujuan untuk menanamkan rasa cinta terhadap al Qur’an dan membiasakan siswa untuk agar senantiasa membaca Al Qur’an dan dapat menulis kalimah-kalimah Al-Qur’an. Ruang lingkupnya adalah pembiasaan membaca Al Qur’an setiap hari.
b. Layanan Bimbingan dan Konseling, bertujuan untuk memberikan layanan konseling kepada peserta didik di lingkungan madrasah. Ruang lingkupnya meliputi :
(1) layanan orientasi pengenalan lingkungan madrasah
(2) layanan bimbingan belajar,
(3) layanan konseling kesulitan belajar dan masalah pribadi siswa,
c. Kepramukaan, bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri, menanamkan sikap peduli terhadap orang lain, melatih agar mampu bekerja sama dengan orang lain, menanamkan sikap disiplin, menumbuhkan rasa percaya diri, dan berlatih berorganisasi. Ruang lingkupnya adalah :
1) Keterampilan personal
2) Keterampilan sosial
3) Keterampilan vokasional sederhana
d. Palang Merah Remaja ( PMR ), bertujuan melatih siswa untuk :
1) Memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain
2) Memiliki sikap bekerja sama dengan kelompok
3) Cepat dan tepat dalam memberikan pertolongan pertama
4) Membentuk piket UKS
e. Seni Baca Al Qur’an, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni baca Al Qur’an, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan seni membaca Al Qur’an.
f. Seni Rebana, bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi (penghargaan) siswa terhadap seni budaya Islami, memupuk bakat dan minat siswa di bidang seni musik Islami, menumbuhkan rasa percaya diri. Ruang lingkupnya adalah keterampilan memainkan musik rebana.
g. Kegiatan Olahraga, bertujuan :
1) Mengembangkan bakat dan minat siswa dalam bidang olahraga
2) Membentuk tim olahraga terutama dalam bidang takraw, volly ball, badminton, dan basket
3) Mengembangkan olahraga prestasi




 Jadwal dan Alokasi Waktu

NO KEGIATAN HARI WAKTU KETER
1. Baca Tulis Al-Qur’an Sabtu - Kamis 07.30 – 13.00 ekuivalen dengan 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
2. Layanan Bimbingan Konseling Sabtu - Kamis 07.30 – 13.00
3. Kepramukaan Jum’at 14.00 – 16.00
4. Seni Baca Qur’an Selasa 14.00 – 16.00
5. Seni Rebana Senin 14.00 – 16.00
6. Olahraga (Putra) Sabtu - Ahad 15.15 – 16.45
7. Olahraga (Putri) Kamis 15.15 – 16.45
 Penilaian Kegiatan Pengembangan Diri.
Penilaian Kegiatan Pengembangan diri dilakukan dengan pendekatan kulitatif dengan rentang sebagai berikut :
Kategori Nilai Keterangan
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang



C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR
Penyelenggaraan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dilaksanakan dengan menggunakan sistem paket, yaitu sistem penyelenggaraan pendidikan dimana peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur Kurikulum yang berlaku.
Setiap mata pelajaran pada sistem paket dinyatakan dalam bentuk satuan jam pembelajaran yang meliputi kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tak terstruktur. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Bentuk penugasan terstruktur adalah pemberian tugas individu, pemberian tugas kelompok, melakukan riset sederhana (percobaan), dan lain-lain
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Bentuk kegiatan mandiri tidak tersttruktur berupa pemberian pekerjaan rumah (PR), tugas kegiatan tadarus di rumah, melaksanakan shalat jamaah di masjid sekitar rumah, mengamati prinsip kerja pengetahuan alam dan atau pengetahuan sosial dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur tertuang ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat oleh guru. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD/MI/SDLB 0% - 40%, SMP/MTs/SMPLB 0% - 50% dan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
Adapun pengaturan beban belajar yang dilakukan oleh Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak adalah sebagai berikut :

Kelas Alokasi Waktu (1 jam pelajaran) Jumlah jam pelajaran per hari Jumlah jam pelajaran per minggu Minggu efektif dalam setahun Jumlah jam pelajaran dalam setahun
VII 40 menit 8 48 jam 34 – 38 1632 – 1824
VIII 40 menit 8 48 jam 34 – 38 1632 – 1824
IX 40 menit 8 48 jam 34 – 38 1632 – 1824


D. KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) BELAJAR
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) Belajar adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oleh siswa per mata pelajaran. Penentuan kriteria ketuntasan minimal belajar ini ditetapkan dengan memperhatikan (1) Tingkat esensial (kepentingan) pencapaian standar kompetensi yang harus dicapai oleh siswa; (2) Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa; (3) Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa di madrasah; dan (4) ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Kriteria Ketuntasan Minimal per mata pelajaran adalah sebagai berikut :

No Komponen Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
Kelas
VII VIII IX
A Mata Pelajaran 70 70 70
1. Pendidikan Agama
a. Al-Qur’an Hadits
b. Aqidah Akhlaq 70 70 70
c. Fiqih 70 70 70
d. Sejarah dan Kebudayaan Islam 70 70 71
2. Pendidikan Kwarganegaraan 65 70 70
3. Bahasa Indonesia 65 68 70
4. Bahasa Arab 60 65 70
5. Bahasa Inggris 60 65 65
6. Matematika 60 65 65
7. Ilmu Pengetahuan Alam 60 65 65
8. Ilmu Pengetahuan Sosial 65 65 70
9. Seni Budaya 65 70 70
10. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan 68 70 70
11. Ketrampilan/Teknologi Informasi
dan Komunikasi 60 60 60
B Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa
2. Ke NU an
3. Nahwu
4. Shorof
5. Fathul Qorib
6. Ta’limul Muta’alim
65
70
75
75
75
75
65
75
75
75
75
75
70
75
75
75
75
75
C Pengembangan Diri B B B

Siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal harus mengikuti perbaikan (remedial), sampai mencapai ketuntasan kompetensi yang dipersyaratkan. Yang telah mencapai kriteria ketuntasan tersebut dapat mengikuti program pengayaan.
E. KRITERIA KENAIKAN KELAS
Peserta didik Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria sebagai berikut :
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti;
b. nilai mata pelajaran di bawah kriteria ketuntasan minimal tidak lebih dari 3 mata pelajaran;
c. memperoleh nilai minimal 70 pada penilaian kelompok pelajaran Pendidikan Agama Islam;
d. memperoleh nilai minimal cukup (C) pada penilaian kelompok non akademis (kerajinan, kelakuan, kerapian)
e. bisa membaca al Qur’an dengan baik
f. memiliki minimal 2 (dua) buah nilai pengembangan diri dengan nilai setidak-tidaknya B (Baik)
Batasan Nilai Non-akademis
A. Kerajinan
Nilai kerajinan siswa berpedoman pada kehadiran siswa setiap hari efektif belajar dengan komulatif nilai sebagai berikut :

Kategori Nilai Keterangan*)
A A = 0;
I = tidak lebih dari 3 hari dan tidak berturut-turut
B A = tidak lebih dari 3 hari dan tidak berturut-turut;
I = tidak lebih dari 5 hari berturut-turut, atau tidak lebih dari 3 hari berturut-turut
C A = tidak lebih dari 10 hari dan tidak berturut-turut
I = tidak lebih dari 7 hari dan tidak berturut-turut
atau tidak lebih dari 5 hari berturut-turut
D A = 6 hari berturut-turut
I = lebih dari 7 hari beturut-turut

*) Keterangan :
A = Tidak masuk sekolah tanpa alasan tertulis
I = Tidak masuk sekolah dengan ijin terulis dan diketahui orang tua/wali
B. Kelakuan
Nilai Kelakuan siswa berpedoman pada buku Catatan Pribadi Siswa yang berisi poin-poin pelanggaran. Adapun Nilai Kelakuan Siswa dikomulatifkan sebagai berikut :
Kategori Nilai Keterangan
A Memiliki angka poin 0 - 5
B Memiliki angka poin 6 - 15
C Memiliki angka poin 16 - 75
D Memiliki angka poin lebih dari 75



F. KRITERIA KELULUSAN

Berdasarkan PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan hasil rapat Komite Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak, maka peserta didik dinyatakan lulus Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut :

a. telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak
b. memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran, kelompok mata pelajaram agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d. lulus ujian nasional.

-------%%%%-------








BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN


Kalender pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkait dengan kegiatan pendidikan di sekolah selama 1 tahun. Diawali dengan awal kegiatan sekolah dan diakhiri dengan kenaikan kelas atau kelulusan dari hasil ujian akhir. Karena itu, dalam kaleder pendidikan terdapat pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan sekolah selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahuan ajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
Kalender Pendidikan Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak disusun berdasarkan Kalender Pendidikan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah, , Kalender Pendidikan Yayasan, dan kalender kegiatan internal Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak Berdasarkan berbagai peraturan di atas, alokasi waktu minggu efektif belajar , waktu libur, dan kegiatan lainnya di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak secara lengkap tergambar dalam kalender pendidikan Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak sebagai berikut :
Kalender Pendidikan
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Mabrur Menco Berahan Wetan Wedung Demak
Tahun Pelajaran 2009/2010

NO TANGGAL KEGIATAN
1 16 Juli 2007 Hari pertama masuk Madrasah
2 16 - 18 Juli 2007 Masa orientasi peserta didik baru
3 11 Agustus 2007 Libur umum Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1428 H
4 12 Agustus 2007 Peringatan Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1428 H
5 17 Agustus 2007 Mengikuti Upacara peringatan hari Proklamasi Kemerdekaan RI
6 18 - 19 Agustus 2007 Kegiatan lomba-lomba Agustusan
7 11 - 12 September 2007 Libur menjelang bulan Ramadlan 1428 H
8 13 - 16 September 2007 Libur awal bulan Ramadlan 1428 H
9 1 Oktober 2007 Mengikuti Upacara peringatan hari Kesaktian Pancasila
10 1 - 6 Oktober 2007 Ulangan Tengah Semester Gasal
11 7 - 19 Oktober 2007 Libur menjelang dan setelah hari Raya Idul Fitri 1428 H
12 20 Oktober 2007 Pembagian buku laporan Ulangan Tengah Semester Gasal
13 28 Oktober 2007 Mengikuti Upacara peringatan hari Sumpah Pemuda
14 19 - 21 Desember 2007 Libur hari Raya Idul Ad-ha 1428 H
15 24 - 31 Desember Ulangan Umum Semester Gasal
16 25 Desember 2007 Libur umum hari Natal
17 1 Januari 2008 Libur umum Tahun Baru 2008 M
18 3 Januari 2008 Peringatan Hari Amal Bakti Depag.
19 4 - 11 Januari 2008 Kegiatan remediasi, class meeting, dan pengolahan nilai rapor
20 10 Januari 2008 Libur umum Tahun baru Hijriyah 1 Muharram 1429 H
21 10 - 11 Januari 2008 Kegiatan menyongsong tahun baru hijriyah 1429 H (Persamu)
22 12 Januari 2008 Penyerahan buku rapor semester gasal
23 14 - 26 Januari 2008 Libur umum Semester Gasal
24 7 Pebruari 2008 Libur umum hari raya Imlek 2559/Tahun Baru Cina
25 8 Pebruari 2008 Libur umum hari Raya Nyepi (Tahun baru Caka 1930)
26 21 Maret 2008 Libur umum Wafatnya Isa Al-Masih
27 22 Maret 2008 Libur umum peringatan maulid Nabi Muhammad SAW 429 H
28 7 - 14 April 2008 Ulangan Tengah Semester Genap
29 19 April 2008 Pembagian buku laporan Ulangan Tengah Semester Genap
30 22 - 24 April 2008 Prakiraan Ujian Nasional
31 1 Mei 2008 Libur umum Kenaikan Isa Al-Masih
32 12 - 16 Mei 2008 Prakiraan Ujian Madrasah
33 20 Mei 2008 Libur umum hari Raya Waisak
34 2 - 9 Juni 2008 Ulangan Umum Semester Genap
35 10 - 20 Juni 2008 Kegiatan remediasi dan pengolahan nilai rapor
36 21 Juni 2008 Pembagian buku laporan Semester Genap/Kenaikan kelas
37 23 Juni - 12 Juli 2008 Libur akhir tahun pelajaran 2007/2008




LAMPIRAN-LAMPIRAN


1. SK Kepala MTs Al Mabrur Tentang Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran, Bimbingan, dan Ekstrakurikuler
2. SK Kepala MTs Al Mabrur Tentang Tim Pegembang Kurikulum Tahun 2007/2008
3. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
4. Silabus Mata Pelajaran
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Yayasan Assiraj

YAYASAN ASIRAAJ

Visi : Menciptakan wadah yang mampu mewujudkan rasa cinta kepada Allah SWT dan Rosululloh Muhammad SAW. Yang diharapkan mampu mencetak manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta manusia yang mempunyai akhlaqul karimah.

Azas dan Dasar : Berazaskan Al-quran dan Sunah Rasul (Al-Hadist)

Tujuan Yayasan :
1. Berpartisipasi dalam pembangunan nasional, khususnya di bidang pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa agar dapat tercapai tuuan pembangunan manusia seutuhnya.
2. Menjadi wadah kegiatan umat islam baik di bidang keagamaan maupun kegiatan di bidang kesejahteraan social.
3. Membantu pemerintah dalam melaksanakan pembangunan nasional, membangun manusia seutuhnya, lahiriah maupu rohaniah sesuai dengan tuntunan agama islam.
Action plan jangka pendek :
a. Menyelenggarakan kursus-kursus/pelatihan-pelatihan
b. Mendirikan dan membina serta memelihara tempat ibadah umat islam/lembaga social serta memelihara kemakmurannya sehingga menjadi pusat peribadatan dan pembinaan umat.
c. Menyantuni fakir miskin, yatim piatu, orang-orang terlantar serta para penyandang tuna social yang lain.
d. Menjalin kerjasama dengan pihak lain untuk mewujudkan usaha-usaha tersebut.

Action plan jangka panjang :
1. Mengusahakan penerbitan kitab-kitab, buku-buku dan brosur yang sesuai dan sejalan dengan maksud dan tujuan yayasan.
2. Menyelenggarakan perpustakaan
3. Mendirikan dan menyelenggarakan lembaga pendidikan sekolah madrasah, pondok pesantren, meliputi TK sampai perguruan tinggi.